Le soi est présent chez l’enfant dès le début de sa vie. Celui-ci n’a pas les mots, mais sous la poussée du soi, soi corporel et soi relationnel œuvrant de concert, il peut protester et se faire entendre. En reprenant le cours d’une thérapie d’enfant, l’auteure donne à voir une protestation du soi qui est « authentifiée » par l’analyste dans sa fonction de soi relationnel.